Десятиклассница Саханина Юлия увлеченно работает над своим проектным исследованием. Юля выбрала для себя интересную и социально- значимую тему: "Интересные перемены". Под руководством наставника, Панасюк Анны Юрьевны, советника директора по воспитательной работе, она разрабатывает и внедряет программу увлекательных и познавательных перемен для учеников первых классов нашей школы. Проект нацелен на то, чтобы сделать перемены не просто временем отдыха и развлечений, но и возможностью для развития, обучения и общения первоклассников. Юлия и Анна Юрьевна рассматривают различные варианты организации "нескучных перемен", стараясь учитывать интересы и возрастные особенности младших школьников. В рамках проекта уже реализованы первые активности. Десятиклассница провела для первоклассников игру "Крестики-нолики" на большом поле, развернутом прямо в ЦДИ школы. Это позволило ребятам не только весело провести время, но и развить логическое мышление и командный дух. Еще одним интересным мероприятием стало "Собирание пазлов на переменах". Ребята с увлечением собирали пазлы с изображением сказочных героев, развивая мелкую моторику, внимание и усидчивость. В планах – организация других интересных мероприятий на переменах, таких как чтение сказок, проведение викторин, разучивание песенок и танцев, а также создание уголка творчества, где ребята смогут рисовать, лепить и делать поделки своими руками. Проект "Интересные перемены" – это отличный пример того, как старшеклассники могут внести свой вклад в улучшение школьной жизни и помочь младшим школьникам развиваться и получать удовольствие от учебы. Желаем Юлии и Анне Юрьевне успехов в реализации их проекта!

7 февраля в нашей школе состоялась встреча в рамках программы наставничества «учитель- ученик». Гладченко Елена Викторовна, учитель начальных классов, руководитель театрального кружка «Арлекин» и наставник, провела занятие с учеником 10 класса Лапиным Егором. Егору предстоит создать сценарий сказки для учеников 3-4-х классов, который доступно и увлекательно объяснит младшим школьникам ключевые финансовые понятия, такие как бюджет, сбережения, инвестиции и планирование расходов. Егор, несмотря на свои творческие способности, столкнулся с рядом трудностей. Во-первых, ему было непросто адаптировать сложные финансовые термины для восприятия младшеклассников. Во-вторых, требовалось совместить образовательную составляющую с увлекательным сюжетом, чтобы спектакль был не только полезным, но и интересным для детей. Наставник предложила идеи для сюжета и помогла структурировать сценарий. Ее поддержка позволила Егору почувствовать уверенность в своих силах и увидеть, как теоретические знания можно превратить в практический продукт. Методическую помощь в проекте оказала Елена Николаевна Исупова, учитель обществознания, определив ключевые финансовые понятия, которые необходимо включить в сценарий. После занятия Егор поделился своими впечатлениями: «Сначала я не представлял, как можно объяснить финансовые термины малышам, но благодаря поддержке Елены Викторовны и советам Елены Николаевны я понял, что это возможно. Теперь у меня есть четкий план, и я чувствую, что смогу создать что-то действительно полезное». Проект продолжается, и впереди еще много работы, но уже сейчас можно сказать, что наставничество – это мощный инструмент передачи знаний и опыта, который помогает раскрывать потенциал как учеников, так и их наставников.

В рамках модели наставничества «учитель-ученик» учитель истории Елена Николаевна Исупова, выступая в роли наставника, провела занятие с наставляемым — учеником 10 класса Максимом Фрига. Цель их совместной работы — создание квест-игры «Государственные символы», которая поможет наставляемому развить навыки проектной деятельности. На первом этапе наставник поделилась опытом и объяснила, как работать с источниками. Она предложила план: выделить ключевые темы, собрать данные и структурировать материал, используя как учебники, так и цифровые ресурсы. В процессе наставляемый столкнулся с трудностями: ему было сложно систематизировать большой объем информации. Наставник предложила метод “мозгового штурма”, что помогло выделить ключевые факты. Также у Максима возникли сложности с текстовым редактором, но наставник поддержала его, предложив использовать инструменты автоматического форматирования. Этот проект стал для наставляемого важным шагом в развитии самостоятельности и критического мышления. Он уже планирует дальнейшие задачи в проектной деятельности. Наставник, в свою очередь, отмечает, что такой опыт помогает ей лучше понимать, как мотивировать ученика к творческому поиску знаний.

Цифровизация - мощный тренд развития школьных библиотек. Благодаря современным IT- решениям меняются принципы работы школьной библиотеки. Ученица 10 класса Александра Станчина работает над проектом "Цифровизация школьной библиотеки" вместе со своими наставниками: педагогом- библиотекарем Анузой Лотфулловной и директором школы Мариной Николаевной. Александра ставит перед собой цели - оформить виртуальную выставку и "оживить" благодаря "цифре" портреты русских классиков, разработать паспорта программных литературных произведений для всех уровней читателей, приобщать детей к чтению, формировать информационную культуру. Желаем Александре реализации интересного и нужного для нашей библиотеки проекта. Задачи поставлены! Вместе у нас все получится!

Педагог-наставник Всероссийского проекта ранней профориентации школьников «Билет в будущее» Оксана Викторовна Балясникова приняла участие в конкурсе для педагогов «Мои горизонты». В своей творческой работе она поделилась личными впечатлениями о проекте, а также рассуждениями о его значительном влиянии на профессиональную траекторию школьников, раскрытие их способностей и интересов. Оксана Викторовна рассказала и о том, как «Билет в будущее» помогает педагогу-наставнику совершенствовать профессиональные навыки, находить новые подходы и поддерживать стремление детей к осознанному выбору своего пути. ПОДРОБНЕЕ ЗДЕСЬ